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Matemática
La enseñanza de la Matemática en nuestra Institución está abordada desde una perspectiva desarrollada por la didáctica de esta disciplina, originada en Francia, orientada hacia el estudio de las condiciones de construcción y apropiación del conocimiento matemático dentro del contexto escolar.
Partimos de la creencia de que todos los niños llegan al Jardín con conocimientos matemáticos diversos, heterogéneos y asistemáticos que construyen desde que nacen en la interacción social.
Además, concebimos al niño como un activo constructor de conocimientos en su interacción con el medio. En este sentido, el aprendizaje de las matemáticas emerge espontáneamente cada vez que se enfrenta a situaciones de naturaleza problemática.
Todas estas premisas sustentan el abordaje de un aprendizaje basado en la interacción y la estimulación del pensamiento matemático
a partir del reconocimiento del número en la vida cotidiana, la designación oral en situaciones de conteo, el inicio en la regulación de cantidades y la exploración de las características en las figuras y en los cuerpos.
El aprendizaje no es un proceso lineal ni sumatorio: la matemática no se aprende de una sola vez ni con una única actividad, por lo tanto promovemos la interacción del niño con sus pares, con actividades que favorecen y enriquecen su búsqueda.
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